Лекции по дошкольной педагогике

Курс лекций по дошкольной педагогике

Лекция 1. Дошкольная педагогика как наука

Лекция 2. Ребенок — дошкольник как объект научного исследования

Лекция 3. Психолого-педагогические особенности детей раннего и дошкольного возраста

Лекция 4. Педагогическая деятельность как диалог культуры ребенка и педагога

Лекция 5. Система дошкольного образования

Лекция 6. Психолого-педагогические основы образовательного процесса

Лекция 7. Современные подходы к физическому развитию детей дошкольного возраста

Лекция 8. Современные походы к социальному развитию детей дошкольного возраста

Лекция 9. Педагогические условия развития, обучения и воспитания детей раннего возраста…

Лекция 10. Педагогические условия развития, обучения и воспитания детей дошкольного возраста…

Лекция 11. Педагогические условия развития, обучения и воспитания детей в игровой деятельности

Лекция 12. Педагогические условия развития, обучения и воспитания детей в учебно-познавательной деятельности

Лекция 13. Педагогические условия развития, обучения и воспитания детей в художественно-эстетической деятельности

Лекция 14. Построение предметно-развивающей среды в дошкольном образовательном учреждении

Лекция 15. Инновационные педагогические системы и технологии обучения и развития дошкольников

Лекция 16. Ребенок в системе «детский сад — школа»

Лекция 17. Ребенок в системе «детский сад — семья»

Лекция 18. Современные педагогические теории воспитания и развития ребенка-дошкольника

ИЗВЛЕЧЕНИЕ. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. Специальность 030900 «Дошкольная педагогики и психология». Квалификация «Преподаватель дошкольной педагогики и психологии». Москва, 2012г.

Дошкольная педагогика как наука: предмет и функции дошкольной педагогики. Философские основы воспитания детей дошкольного возраста. Воспитание и развитие: деятельностный и личностный подход. Воспитание — ведущая функция дошкольной педагогики. Обучение — сущностная сторона образовательного процесса. Ребенок-дошкольник как объект научного исследования и субъект воспитания, психолого-педагогические особенности детей раннего, младшего, среднего и старшего дошкольного возраста. Ребенок и социум. Педагогическая деятельность как диалог культуры ребенка и педагога. Система дошкольного образования: структура, содержание и технология. Целостный педагогический процесс дошкольного учреждения: теоретические основы и сущность, структура, его компоненты и их взаимосвязь. Целостность и гармоничность физического, социального, познавательного и художественно-эстетического развития ребенка.
Гуманизация содержания дошкольного образования. Педагогические условия развития, обучения и воспитания детей раннего и дошкольного возраста (предметная, познавательная, игровая, художественно-эстетическая деятельности и общение). Построение предметно-развивающей среды. Моделирование образовательного процесса в соответствии с современными концепциями дошкольного образования. Инновационные педагогические системы и технологии обучения и развития дошкольников. Участники целостного педагогического процесса в дошкольном учреждении и вне его. Их роль в социокультурном формировании личности ребенка. Взаимодействие педагога и детей, современные отечественные и зарубежные педагогические теории воспитания и развития ребенка. Соотношение обучения, воспитания и развития ребенка-дошкольника в разных педагогических теориях.