Психолого-педагогическая диагностика детей

Методология психолого-педагогического обследования осно­вывается на целостности и конкретности педагогической ди­агностики. На первом этапе оценивается имеющийся уровень психического развития, на последующем — определяется зона ближайшего развития.

Во всех случаях педагогу и психологу важно оценить обучаемость ребенка, т.е. возможность усвоения знаний и способов действий.

Методика обследования включает наблюдение за игрой и по­ведением ребенка, оценку коммуникативного поведения, кон­тактности ребенка, адекватность его реакций на одобрение и неудачи в работе и замечания педагога.

Важное значение имеют методы диагностики развития в обу­чении (А.К.Маркова, А.Г.Лидерс, Е. Л .Яковлева, 1992).

Для оценки уровня умственного развития, наряду с качест­венным психолого-педагогическим анализом, используются раз­личные адаптированные традиционные психометрические тесты.

Особенно большое значение придается индивидуальному ди­агностическому эксперименту, который представляет собой реа­лизацию экспериментально-генетического метода Л.С.Выготско­го, а также методу «педагогической оценки».