Развитие зрительно-моторной координации и тонких дифференцированных движений рук

   
Возраст Развитие функции в норме Мероприятия по стимуляции
    функции
1—3 мес. Фиксирует взгляд на предмете. Помещают яркие звучащие иг-
  Поворачивает голову к яркому рушки в центре и сбоку от ре-
  предмету, удерживает вложен- бенка. Тонкие звучащие игруш-
  ную в руку погремушку. ки вкладывают в руку ребенка
    с целью развития тактильных
    ощущений при дополнитель-
    ной зрительной стимуляции.
4-8 мес. Следит глазами за движением Развивают функцию захвата иг-
  своей руки. Рассматривает иг- рушки. Помещают яркие зву-
  рушки и людей. Произвольно чащие игрушки на таком рас-
  переключает взор с одного стоянии, чтобы ребенок мог их
  предмета на другой. Активно схватить при простом сопри-
  тянется к предметам и захваты- косновении. Варьируют толщи-
  вает их. Играет двумя руками. ну, вес и фактуру игрушек.
  перекладывает предмет из ру-  
  ки в руку.  
9—18 мес. Узнает предметы на расстоя- Варьируют размеры и формы
  нии. В захватывании предмета игрушек. Игры с наливанием и
  участвует большой палец и ко- выливанием воды. Игрушки, в
  нечные фаланги других. В игре захватывании которых необхо-
  исследует предметы путем по- димо участие большого пальца
  вторных проб с опорожнением и конечных фаланг остальных.
  и наполнением. Пьет из чаш-  
  ки, начинает пользоваться лож-  
  кой.  
18-36. Продолжает развиваться зри- Развитие зрительно-тактильных
  тельное восприятие глубины, связей: активная игра — скла-
  зрительное внимание к форме. дывание кубиков, игры с пес-
  Продолжает играть двумя рука- ком и водой, простейшие сбор-
  ми, но с выделением преобла- ные игрушки и головоломки.
  дающей руки. Преобладающая  
  рука часто меняется.