Театрализованная игра «Приключение в пути» (п.г.)

КАРТИНКИ НА ФЛАНЕЛЕГРАФЕ, ДРАМАТИЗАЦИЯ

Цель. Закреплять знание правил дорожного движения и по­ведения на улице; формировать умение ориентироваться в основ­ных дорожных знаках, а также пользоваться пассажирским транспортом. Воспитывать желание научить этому младших де­тей, своих друзей. Формировать художественно-речевые исполни­тельские умения и развивать способность к творческому перево­площению.

Персонажи. Ведущий, водители, медведица, медвежонок, зай­ка, доктор Айболит, кузнечик, туристы, повар, дети с воспита­тельницей.

Материал. Светофор, атрибуты для милиционера, дорожные знаки (те, что уже знакомы детям по урокам в школе светофора Мигалки, а также новые: «Место стоянки», «Пункт питания», «Пункт медицинской помощи», «Телефон», «Осторожно — Дети»), машины легковые, грузовые и специального назначения. Пер­сонажи, вырезанные из картона для фланелеграфа или для настольного театра. Атрибуты, декорации (их можно изготовить с помощью плакатов о правилах дорожного движения). Призы (изображения овощей, фруктов, сладостей).

Ход игры. В игре используются два сюжета: 1) путешест­вие по автотрассе, вдоль которой размещены дорожные знаки и населенные пункты; 2) поездка по улице города (ее проезжая часть разделена осевой линией, отмечен тротуар).

По ходу действия меняется фон: выставляются дорож­ные знаки, деревья, кусты, персонажи. Игра может проводи­ться на фланелеграфе или на столе. Удобно пользоваться стендом-книжкой, с помощью которой можно менять фон (цв. табл. 13).

Для первой игры (загородной поездки) выберите с детьми двух водителей, которые лучше других знают дорожные знаки и

которым дети могут доверить вести автобус. В дальнейшем води­телями будут те, кого надо еще научить быстро и правильно разбираться в дорожных знаках.

Роль ведущего берите на себя. Кроме того, по ходу действия вы будете передвигать игрушечные персонажи, озвучивать их, ме­нять декорации. Ребята будут путешественниками.

С детьми, учившимися в школе светофора Мигалки, вы от­правляетесь на автобусе в гости к ребятам в сельский дет­ский сад. В пути они узнают много нового, а также проверят свои знания о правилах поведения на дороге. Вначале нужно заинтересовать детей, вызвать у них любопытство, желание участ­вовать в игре. Загадайте им загадку об автобусе, а ребята пусть угадают, на чем они отправятся в гости к сельским ма­лышам.

Дом по улице идет, На работу всех везет. Не на курьих тонких ножках, А в резиновых сапожках.

(Автобус)

Игра начинается.

Водители размещаются возле фланелеграфа (или стола с иг­рушками). Дети усаживаются в автобусе (по двое за столом). С «Песенкой друзей» С. Михалкова отправляются в путь:

Мы едем, едем, едем В далекие края, Хорошие соседи, Счастливые друзья…

Автобус едет по правой стороне междугородной автотрассы. Пассажиры рассматривают встречный транспорт, который вы выставляете на фланелеграфе (можно листать стендовую книж­ку), а водители вместе с ними ориентируются по дорожным знакам. В пути происходит встреча с водителем грузовика. Прочтите ребятам стихотворение Э. Огнецвета «Как начинается день».

Шофер не любит долго спать, Чуть свет встает шофер. К своей машине он спешит, Чтоб завести мотор.

Везде дела  шофера  ждут — Во все концы земли Возить готов он кирпичи, Чтоб города росли.

Помашите рукой шоферу, увлекая этим жестом детей: «Счаст­ливого пути!»

Дорога пошла лесом. По ее обочинам появляются деревья, кусты, а вскоре все видят знак «Осторожно — животные». «По­чему наши водители уменьшили скорость, затормозили маши­ну?» — спрашиваете вы ребят.

Если дети не разгадают этот знак, выставляем на фланеле-граф силуэты животных.

«Уважаемые пассажиры,— говорите вы как бы от имени води­телей,— дорога проходит через лес, где живет много зверей, по­этому мы вынуждены сбавить скорость, чтобы никого не сбить. Да вот они! Смотрите сюда». Все смотрят вперед и видят: мама-медведица учит своего медвежонка переходить дорогу: «Посмотри налево, а дойдя до середины дороги — направо». Но медвежонок делает все наоборот. Медведица, потеряв на­дежду самой справиться с несмышленышем, обращается к де­тям: «Помогите, научите малыша!» Дети с радостью объясняют и показывают, как правильно переходить дорогу,— ведь никто не хочет, чтобы медвежонок попал под машину. Мишутка с готовностью повторяет правила, а довольная медведица бла­годарит детей. Наконец они благополучно перешли трассу, и ав­тобус двинулся дальше.

Ведущий и путешественники в ритм движения автобуса про­износят:

Качу, Лечу

Во весь опор. Я сам — шофер И сам — мотор.

Нажимаю На педаль — И машина Мчится вдаль!

Б. Заходер

Перед автобусом появляется заяц, который идет вперед вдоль обочины дороги по ходу движения и не слышит, что за ним движется автобус. В руках у зайки — корзинка с морковкой.

Изобразите голосом, жестами испуг. Включите записанный на магнитофоне звук тормозящего автомобиля: «Молодец води­тель, внимательный. Вовремя затормозил». Но зайка упал, уро­нил корзинку с морковкой. Пожалейте вместе с детьми глупого зайчишку, помогите поднять корзинку, спросите зайку, не ушибся ли он.

Попросите детей объяснить зайке, почему с ним случилась неприятность. Если они не знают, скажите: «Нельзя пешеходу идти по обочине правой стороны дороги. Вдоль нее едут машины».— «А как же?» — недоумевает глупый зайка.

Вместо ответа на дороге появляются туристы, которые идут по обочине навстречу движущемуся транспорту. «Может, вы объ­ясните зайке, почему так идти безопаснее?» — спрашивает ве­дущий. «Так видно встречный транспорт издалека. Всегда можно успеть сойти с дороги и подождать, пока проедет машина»,— отвечают они.

Дети обнаруживают, что незадачливый зайка ушибся. Воз­никает проблемная ситуация: как найти пункт медицинской помощи? Вряд ли ребята знают, что существует такой дорож­ный знак. Выставьте его.

«Зайка, успокойся! — говорят дети.— Скоро мы тебя приве­дем к доктору Айболиту». Через некоторое время впереди появ­ляется знак с изображением красного креста. «Нам сюда»,— говорите вы и просите водителя остановить автобус.

На фланелеграфе появляется доктор Айболит, и вы читаете известное стихотворение К. Чуковского.

Добрый доктор Айболит!

Он под деревом сидит.

Приходи к нему лечиться

И корова, и волчица,

И жучок, и червячок,

И медведица!

Всех излечит, исцелит Добрый доктор Айболит! И принесли к нему зайку, Такого больного, хромого, И доктор пришил ему ножки, И заинька прыгает снова.

Для повторной игры можно избрать другого персонажа, которому будет нужна медицинская помощь, например кузнечика:

И вывихнуто плечико

У бедного кузнечика;

Не прыгает, не скачет он,

А горько-горько плачет он

И доктора зовет:

«О, где же добрый доктор?

Когда же он придет?»

Доктор Айболит оказывает помощь зайчику, кузнечику, и все, здоровые и счастливые, вновь усаживаются в автобус и едут дальше.

Появляется знак: «Пункт питания». Спросите детей, что он означает? Намекните на отгадку: не проголодались ли они? Конечно, проголодались. А знак как раз и говорит о том, что неподалеку можно поесть. Вот, кажется, мы подъезжаем к кафе «Сладкоежка».

Новая проблема: где поставить автобус, чтобы не мешать другим машинам? Выставьте незаметно знак «Стоянка автома­шин» и «Стоянка запрещена». Предложите детям решить,* где можно поставить автобус, не нарушая правил.

В кафе «Сладкоежка» повар угощает тех, кто сумеет отга­дать его загадки. (Сначала загадывайте их сами, затем при­влекайте детей.)

Сам алый, сахарный, Без окон, без дверей —

Кафтан   зеленый,   бархатный.    Полна горница людей.

(Арбуз) (Огурец)

И)7

Сидит дед, во сто шуб одет.

Кто его раздевает,

Слезы проливает. (Лук)

Жидкое, а не вода, Белое, а не снег,

(Молоко )

Сидит красная девица

В темнице,

А коса на улице.

(Морковь )

Сидит на ложке, свесив ножки.

( Лапша )

Может и разбиться, Может и свариться! А захочет — в птицу Может превратиться.

(Яйцо)

Стоит Антошка На одной ножке, На нем сто одежек, И все без застежек.

( Капуста )

Зелененький, полосатенький, А в середке сладенький.

(Арбуз)

Озерко молочное, берега калачные.

(Ватрушка )

В доме еда, а дверь заперта.

(Яйцо)

Кольцо не простое, Кольцо золотое, Блестящее, хрустящее, Всем на загляденье, Ну и объеденье!

(Бублик)

Подкрепившись в кафе, путешественники едут дальше. Лес давно кончился, вдоль дороги мелькают домики — значит, они почти у цели. Поставьте незаметно дорожный знак «Телефон», а когда ребята увидят его, попросите их отгадать, что он озна­чает.

Через поле и лесок подается голосок. Он бежит по проводам, Скажешь здесь, а слышно там.

/ (Телефон)

Вместе с детьми вы звоните в детский сад, чтобы узнать, каким путем к ним проехать по селу.

Если игра проводится в зимнее время, можно создать проб­лемную ситуацию: дети, съезжая на санках с горы, оказались на проезжей части улицы. Если водитель не догадался во­время остановить машину, незаметно для других напомните ему об этом. А когда он остановит автобус, похвалите его, под­черкните, что только опытный водитель может предотвратить беду.

Через некоторое время на дороге появляется знак: «Осто­рожно — дети».

Автобус притормаживает. Через дорогу идут дети с воспита­тельницей. А вот и детский сад (выставьте некоторые постройки здания, площадки). Да нас встречают! Гости и хозяева загады­вают друг другу загадки.

Тянется нитка, а в моточек не смотаешь. (Дорога.)

Идет от города до села, а с места не сдвинется. (Дорога.)

Игра заканчивается. Желающие получают игрушки и атрибуты для сюжетно-ролевых игр на тему «Путешествие».

Во второй игре сюжет меняется: сельские ребята едут в гости к городским. По дороге с ними тоже происходят разные приключения. Какие это будут приключения — зависит от вас, главное, чтобы, решая ту или иную задачу, ребята закрепляли свои знания о дорожных знаках.

По приезде дети учат своих гостей правилам движения на улицах большого города. Фланелеграф не понадобится, так как это уже будет игра-драматизация. Можно использовать стихот­ворение С. Михалкова «Скверная история».

Ведущий. Движеньем полон город — Бегут машины в ряд. Цветные светофоры И день и ночь горят.

Дети-пешеходы движутся в соответствии с сигналами ребенка-светофора. Они ведут гостей по улицам города.

Все. И там, где днем трамваи

Звенят со всех сторон,

Нельзя ходить зевая,

Нельзя считать ворон. Появляется ребенок, который, как видно, не знаком с правилами пове­дения на улице.

Все. Но кто при красном свете Шагает напрямик? А это мальчик Петя — Хвастун и озорник. Ведущий (увлекая детей-водителей). Волнуются шоферы, Во все гудки гудят, Колеса и моторы Остановить хотят. (Жестами показывает ребенку-водителю, как обойти зеваку-нарушителя.)

Свернул водитель круто, Вспотел, как никогда: Еще одна минута — Случилась бы беда.

Раздается резкий звук тормозов (запись на магнитофоне).

Ведущий (тревожно).

И взрослые и дети Едва сдержали крик:

Чуть не убит был Петя — Хвастун и озорник…

Спросите мнение детей о таких поступках. Поощряйте в их высказываниях оценки, осуждающие нарушение правил.

Автор: Л.В. Артемова