Театрализованная игра «Дети в клетке» (с.г.)

По С. Маршаку

ТЕАТР ИГРУШЕК, КАРТИНКИ НА ФЛАНЕЛЕГРАФЕ ИЛИ НА СТОЛЕ

Цель. Познакомить детей с жизнью животных в условиях зоопарка. Воспитывать интерес, любовь к природе.

Персонажи. Ведущий, сторож, посетители, олень, барсук, рысь, медведь, медвежата, козел, лев, львята, волк, лиса, морж, слон, журавль, носорог, кенгуру, крокодил, тигренок, пингвинята, гусь, страус, страусенок, павлин, лебеденок, северная лайка, верблюд, совята, воробей.

Подготовка к игре. Для театра картинок изображения живот­ных наклейте на ватман и в зависимости от вида театра сделайте поддерживающее приспособление: фланель или опору. Лучше, конечно, использовать игрушки, так как объемные образы соз­дают более полное представление о животном. Существенное ус­ловие — соразмерность картинок или игрушек: слон не может быть одного размера с волком, а волк— с гусенком.

Если животные и декорации сделаны на удлиненных планках и из очень плотного картона или фанеры, то их можно укрепить в песок или снег и проводить игру на открытом воздухе.

Материал. Фигурки животных, сторожа (картинки или иг­рушки). Декорации, изображающие зоопарк: клетки, площадка молодняка, бассейны; мяч, пища для разных животных, фоны, изображающие природные условия обитания разных животных, туфельки для слона.

Ход игры. Приглашая детей на «экскурсию» в зоопарк впер­вые, поинтересуйтесь: побывал ли кто-нибудь уже там? Помнят ли ребята рассказы о животных? Попросите кого-либо из них поделиться своими впечатлениями о посещении зоопарка.

Выберите себе помощников и для демонстрации животных. По ходу «экскурсии» подавайте им игрушки (картинки): они их разместят на заранее приготовленные места. Остальные дети — посетители. А экскурсоводом будет всем известный поэт Самуил Яковлевич Маршак. Первая часть

Ведущий. Весною в нынешнем году В Зоологическом саду Родился лев, барсук и рысь И медвежата родились.

(Просит детей показать животных посетителям.)

Для них устроен детский дом

С зеленым лугом и прудом. (Обращает внимание на площадку, где расположен молод-

няк.) Они играют и лежат.

Козел бодает медвежат. А лев и волк несутся вскачь И разноцветный гонят мяч. (Вместе с детьми меняет расположение животных в соот­ветствии со стихами.)

Звери. Рано, рано мы встаем,

Громко  сторожа зовем… Все. Сторож, сторож, поскорей

Выходи кормить зверей! Ведущий (показывая фигурку сторожа).

Вышел сторож из сторожки, Подметает он дорожки, Курит трубку у ворот. (Подходит к фигуркам животных и начинает их озвучивать.)

Двое-трое детей водят фигурки зверей в соответствии с текстом.

Звери. Нам обедать не дает.

Долго, долго у решетки Мы стоим, разинув глотки. Знаем, знаем без часов, Что обед для нас готов.

Ведущий вместе с детьми кормит зверей.

Звери. За обедом, за обедом И жуем, жуем, жуем.

Не болтаем мы с соседом, Это трудная работа —

Забываем обо всем Щеки лоснятся от пота.

Все смеются. Ведущий продолжает читать стихотворение, а дети водят иг­рушки или картинки в соответствии с текстом.

Ведущий.

После пищи нужен сон. Крокодил упал на дно

Прислонившись дремлет слон. И лежит там, как бревно.

Показав себя народу, Темно-бурый медвежонок

Бегемот ныряет в воду. Про себя ворчит спросонок.

Только пони и верблюд Принимаются за труд. А по кругу, по площадке

Черногривые лошадки Мчатся рядом и гуськом, Машут челкой и хвостом.

Из второй части стихов выберите одну-две истории. Детям предложите прибавить к ним рассказы о тех же животных из личного опыта. Желающим создайте условия для сюжетно-роле-вых игр.

Вторую игру начните с первой части текста. В следую­щий раз общий обзор зоопарка можно сделать по тексту фраг­мента «Где обедал воробей?».

Во второй, третьей игре ребята должны не только водить игрушки, но и читать знакомые фрагменты текста вслед за вами. Вместе с известными уже историями о животных это займет немного времени. Поэтому прибавьте еще две-три новых истории. Посетители по желанию могут имитировать характерные дви­жения животных. К уже известным декорациям хорошо бы из­готовить еще и фоны, изображающие природные условия оби­тания животных, например пингвина, тигра и т. д. Во время игры вызывайте радость у детей при встрече с уже известным им животным или же при новом знакомстве.

Вторая часть

Ведущий. Где обедал воробей?

Воробей. В зоопарке у зверей.

Пообедал я сперва За решеткою у льва. Погостил у носорога, Отрубей поел немного. Побывал я на пиру У хвостатых кенгуру.

Подкрепился у лисицы, У моржа попил водицы. Ел морковку у слона, С журавлем поел пшена.

Был на праздничном обеде У мохнатого медведя. А зубастый крокодил Чуть меня не проглотил.

Ведущий. Дали туфельки слону.

Взял он туфельку одну

И сказал: — Нужны пошире,

И не две, а все четыре! Тигренок. Эй, не стойте слишком близко — Я тигренок, а не киска!

Ведущий сравнивает животных по внешнему виду, повадкам, образу жизни.

Пингвинята. Мы — два брата, два птенца.

Мы недавно из яйца.

Что за птица — наша мать?

Где ее нам отыскать?

Мы ни с кем здесь не знакомы И не знаем даже, кто мы. Гуси? Страусы? Павлины? Догадались! Мы… Ведущий. Ребята, догадались, что это… маленькие пинг­вины?

ЛьвятачВы разве не знаете папы — Большого рыжего льва? У него тяжелые лапы И косматая голова. Он громко кричит — басом, И слышно его далеко. Он ест за обедом мясо, А мы сосем молоко.

Ведущий поощряет детей, которые самостоятельно начинают подражать львятам. Появляется страусенок.

Страусенок.

Я — страусенок молодой, Заносчивый и гордый. Когда сержусь, я бью ногой, Мозолистой и твердой.

Когда пугаюсь, я бегу, Вытягиваю шею. А вот летать я не могу, И петь я не умею.

Ведущий. Он чем-то похож на лебеденка, а чем-то отли­чается от него. Чем же, дети? (Слушает ответы детей.)

Появляется Лебеденок.

Лебеденок. Отчего течет вода С этого младенца? Он недавно из пруда, Дайте полотенце!

Ведущий. А вот и наш друг. На Севере собака незаменима. В самых труднопроходимых местах этот «вездеход» пройдет в упряжке с другими собаками и повезет тяжелые сани — нарты. Эскимосская собака. На прутике записка:

«Не   подходите   близко!» Записке ты не верь — Я самый добрый зверь. За что сижу я в клетке, Я сам не знаю, детки! Ведущий. Посмотрите, ребята, а это кто такой с двумя гор­бами?

Верблюд. Бедный маленький верблюд: Есть ребенку не дают! Он сегодня съел с утра Только два таких ведра.

Ведущий. Посмотрите-ка сюда! Какие интересные птицы, глаза огромные, как блюдца.

Совята.   Взгляни на маленьких совят —

Малютки рядышком сидят.

Когда не спят,

Они едят,

Когда едят,

Они не спят.

Когда прогулка по зоопарку закончится, дети могут продол­жить самостоятельную сюжетно-ролевую игру с животными. По­могите всем желающим.

Автор: Л.В. Артемова