ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ ОБЩЕНИЯ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ
ПОНЯТИЕ И СТРУКТУРА ОБЩЕНИЯ
СТРУКТУРНЫЕ КОМПОНЕНТЫ КОММУНИКАТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ОБЩЕНИЯ РЕБЕНКА СО ВЗРОСЛЫМИ
ОСОБЕННОСТИ ОБЩЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ СО СВЕРСТНИКАМИ
ПРИЧИНЫ НЕПОПУЛЯРНОСТИ СРЕДИ СВЕРСТНИКОВ
ПРИЧИНЫ НЕПОПУЛЯРНОСТИ ДЕТЕЙ СРЕДИ СВЕРСТНИКОВ И СТРАТЕГИЯ ПОМОЩИ
ТРУДНОСТИ, ВЛИЯЮЩИЕ НА ХАРАКТЕР ОБЩЕНИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ
АГРЕССИВНОСТЬ У ДЕТЕЙ
ГИПЕРАКТИВНОСТЬ У ДЕТЕЙ
ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ И ОБЩЕНИЯ ДЕТЕЙ
МЕТОДИКА «ЛЕСЕНКА»
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ИГРА «СЕКРЕТ»
МЕТОДИКА «ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ»
ИССЛЕДОВАНИЕ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ РЕБЕНКА С РОДИТЕЛЯМИ
АНАЛИЗ ПРОЯВЛЕНИЙ У РЕБЕНКА НАРУШЕНИЙ В ОБЩЕНИИ
СТИЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ, ОБУСЛОВЛИВАЮЩИЙ ПОВЕДЕНИЕ ДЕТЕЙ
ОПРЕДЕЛЕНИЕ ХАРАКТЕРА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГОВ С ДЕТЬМИ
ПОЗИЦИЯ ПЕДАГОГА В ОБЩЕНИИ С ДЕТЬМИ
РАЗВИТИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГОВ
ПРИЕМЫ ЭФФЕКТИВНОЙ КОММУНИКАЦИИ
ПРАКТИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ НАВЫКОВ СЛУШАНИЯ
УПРАЖНЕНИЯ НА РАЗВИТИЕ ЭМПАТИИ
«ЯЗЫК ПРИНЯТИЯ» И «ЯЗЫК НЕПРИНЯТИЯ»
КОНФЛИКТНЫЕ СИТУАЦИИ В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ
ОЦЕНКА СПОСОБОВ РЕАГИРОВАНИЯ В КОНФЛИКТЕ
ОБЩЕНИЕ ВО ВЗАИМОДЕЙСТВИИ ПЕДАГОГОВ С РОДИТЕЛЯМИ ДЕТЕЙ
ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ НАВЫКАМ ОБЩЕНИЯ
ИГРА КАК МЕТОД РАЗВИТИЯ ОТНОШЕНИЙ
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПЛАНИРОВАНИЮ ИГРОВЫХ ЗАНЯТИЙ С ДЕТЬМИ
ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ПРОВЕДЕНИЯ ИГРОВЫХ ЗАНЯТИЙ
МЕТОДЫ РЕШЕНИЯ СПОРНЫХ СИТУАЦИЙ В ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ НА РАЗВИТИЕ ЭМПАТИИ …
ДЕТСКИЕ ИГРЫ НА ДОСТИЖЕНИЕ ПОЛОЖИТЕЛЬНОГО САМООЩУЩЕНИЯ
УСПОКАИВАЮЩИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ
ИГРЫ ДОВЕРИЯ ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ
ИГРЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ПРОИЗВОЛЬНОСТИ ПОВЕДЕНИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ
ТРЕНИРОВКА УСИДЧИВОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ
ТРЕНИРОВКА ВЫДЕРЖКИ ДОШКОЛЬНИКОВ
ИГРЫ ДЛЯ ОТРЕАГИРОВАНИЯ АГРЕССИИ, СНЯТИЯ НАПРЯЖЕНИЯ
МОДЕЛИРОВАНИЕ ПРОБЛЕМНЫХ СИТУАЦИЙ
СКАЗКА КАК МЕТОД РАЗВИТИЯ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ
ПРИНЦИПЫ РАБОТЫ СО СКАЗКАМИ
СХЕМА РАЗМЫШЛЕНИЯ НАД СКАЗКАМИ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ
СКАЗКИ ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ:
СКАЗКА ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ «О Чайке и Рыбке»
СКАЗКА ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ «Волк, лиса и медведь»
СКАЗКА ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ «Барбос и Бармалей»
СКАЗКА ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ «О волшебном городе»
РАССКАЗЫ ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ
ВЛИЯНИЕ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ НА ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА
ОПТИМИЗАЦИЯ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ
ДИАГНОСТИКА ОСОБЕННОСТЕЙ ВНУТРИСЕМЕЙНЫХ ОТНОШЕНИЙ
«РОДИТЕЛЬСКОЕ СОЧИНЕНИЕ»
ТЕСТ РОДИТЕЛЬСКОГО ОТНОШЕНИЯ К ДЕТЯМ
ЛИТЕРАТУРА
- Альманах психологических тестов (рисуночные тесты) — М., 1997.
- Анцупова Г. Л. «Давай поиграем!» — Ростов-на-Дону, 2000.
- Арасланова Е, Безденежных Л. Искусство переживать. // «Обруч», 2001. № 5.
- Битянова Н. Р. Психология личностного роста — М., 1995.
- VалигузоваЛ. Н., Смирнова Е. О. Ступени общения: от года до семи лет. — М,, 1992.
- Гиппенрейтер Ю. Б. Общаться с ребенком. Как? — М., 2002.
- Граббет Р. Игры для детей от 2 до б лет — М., 1999.
- Гриценко 3. А. Ты сказку детям расскажи — М., 2003.
- Диагностика в детском саду. Методическое пособие. / Под ред. Ничипорюк Е. А., Посевиной Г.Д. — Ростов-на-Дону, 2003.
- Дуброва В. П., Милошевич Е П., Хухлаева О. В. Креативные и психотехнические игры. — М., 1996.
- Ермолова Т. Для чего ребенку нужны друзья. — п«р:// ЫЫсаП.ги
- Зинкевич—Евстигнеева Т. Д. Практику посказкотерапии — СПб., 2000.
- Исмагилова А. Г. Стиль педагогического общения воспитателя детского сада. // Вопросы психологии. 2000. № 5.
- Карабанова О. А. Игра в коррекции психического развития ребенка.
- Клюева Н. В., Касаткина Ю. В. Учим детей общению. — Ярославль, 1997.
- Ко/такова Н. Развитие эмоционально-нравственной сферы и навыков общения у детей старшего дошкольного возраста. // Дошкольное воспитание. 1999, № 10.
- Кочева Е. Программа работы психолога с детьми по оптимизации общения в детском саду. // Школьный психолог. 2000, № 25.
- Кравцова Е., Бережковская Е. Оппоненты или сотрудники? //Дошкольное образование. 2005, № 2.
- Кравцова Е, Бережковская Е Ребенок внутри общения. // Дошкольное образование. 2005, № 3.
- Крушельницкая О., Третьякова А. Все вместе // «Обруч», 2004, № 4. С. 18-21.
- Лисина М. И. Проблемы онтогенеза общения. — М., 1986.
- Лютова Е. К., Монина Г. Б. Тренинг эффективного взаимодействия с детьми. — СПб., 2000.
- Лютова Е К., МонанаГ. Б. Работа с «особым» ребенком. // Школьный психолог. 2001, № 4.
- Маралов В. Г. Психология педагогического взаимодействия воспитателя с детьми. — М., 1992.
- Марковская И.М. Тренинг взаимодействия родителей с детьми. — СПб., 2000.
- Никифорова ЕВ. Развитие социальных эмоций у детей дошкольного возраста, имеющих нарушения общения со сверстниками. // Дефектология» 1997, Ма 3.
- ОвчароваР. В. Справочная книга школьного психолога. — М. 1996.
- Пайсон Е Вечерние игры, // Игра и дети. 2000/2001.
- Панфилова М. А. Игротерапия общения. — М., 2000.
- Панфилова М А Тест для родителей. // «Обруч», 2000. № 3.
- Паренс Г. Агрессия наших детей. — М., 1997.
- Практическая психология образования. / Под ред. Дубровиной И. В. — М., 1997.
- Прутцманн П. Дружный класс как маленькая планета. — СПб., 1998.
- Развитие общения дошкольников со сверстниками. / Под ред. Рузской А. Г. — М., 1989.
- Рогов Е 1Л. Настольная книга практического психолога в образовании — М., 1995.
- Рузская А Г. Самая большая роскошь для ребенка. пНр:// ЫЫсаП.ш
- Самоукина Н. В. Игры, в которые играют… — Дубна, 1997.
- Семенова Е. М. Тренинг эмоциональной устойчивости. — М., 2002.
- Синягина Н. Ю. Психолого-педагогическая коррекция дет-ско-родительских отношений. — М., 2003.
- Скрипкина Т. П., Гульянц Э. К. Психологическая служба в детских дошкольных учреждениях разных типов. — Ростов-на-Дону, 1996.
- Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений. — М., 2002.
- Смирнова Е. О. Особенности общения с дошкольниками. — М., 2000.
- Стекольникова Н. В. Влияние педагога на эмоциональное самочувствие дошкольника. — пПр://|’уа1ех.У15-1сот.ги
- Столяренко Л. Д. Основы психологии. — Ростов-на-Дону, 1995.
- Учись жить дружно! Я+Ты=Мы. — Кострома, 2002. / МОУ «начальная школа-детский сад № 63» // Приложение к газете «Дошкольное образование». 2002, № 12.
- Фопель К. Игры с детьми. //Дошкольное образование. 2005, № 7.
- Холмогорова В. Школа добрых волшебников. //Дошкольное образование. 2001, № 9.
- Худик В. А. Диагностика детского развития. — Киев, 1992.
- Хуослаева О., Хухлаев О., Первушина И. Маленькие игры в большое счастье. — М.: Эксмо-Пресс, 2001.
- Хуослаева О. В. Лесенка радости — М., 1998.
- Чиркова Т. И. Психологическая служба в детском саду. — М., 1998.
- ЧернецкаяЛ. В. Психологические игры и тренинги в детском саду. — Ростов-на-Дону, 2005.
- Шевченко Ю., Шевченко М. Развивающие игры д для гиперактивных. // «Обруч», 2000, № 1.
- Широкова Г. А. Справочник дошкольного психолога. — Ростов-на-Дону, 2003.
- ШипицынаЛ. М., Защиринская О. В., Воронова А. П., Ни—лова Т. А. Азбука общения. — СПб., 2000.
- Шпицберг И., Елькина Л., Карпенкова И. Кто меня приголубит? //Школьный психолог. 2001, № 19.
