Развитие психических функций у ребенка раннего возраста

gnevРекомендации взрослым по созданию условий для  развития восприятия ребенка 1-3 лет.

1.Используйте предметы, игрушки для детей, которые их «притягивают», вызывают яркую эмоциональную реакцию.

2. Рассматривайте предметы, игрушки совместно с ребенком, обращая внимание на цвет (основные цвета «такой же …»), величину, существенные детали.

Это развивает целостность восприятия, способствует   анализу окружающего.

Например: игрушка- собака (черная, лапы, хвост и пр.).

3.Рассматривайте предметные картинки с простым сюжетом, обращая внимание на существенные детали предметов, персонажей, явлений.

4.Используйте разрезные картинки (2-3 части), желательно парные.

В случае если ребенок затрудняется сложить картинку, воспользуйтесь методом «наложения» (наложить разрозненные части на целую картинку), показав, как их соединить.

Рекомендации взрослым по созданию условий для  развития мышления ребенка.

1.Помогайте ребенку осваивать новые действия с предметами.

Мышление развивается в процессе практической деятельности.

В это время ребенок совместно с взрослым усваивает способы действия с разнообразными предметами. Взрослый его учит тому как следует использовать ложку и чашку, как держать карандаш и как совочек, что нужно делать с игрушками — возить машину, укачивать куклу, дуть в дудочку. Действия с предметами зависят от их функциональных особенностей и условий  использования.

2. Предлагайте задания, направленные на соотнесение и группировку предметов по существенным признакам величины, формы: «Принеси, покажи такой же …». Это способствует выявлению ребенком существенных признаков предметов и явлений,  закреплению понятий величины, формы, цвета. При подобных заданиях подбирайте материал так, чтобы ребенок не мог «смешивать несколько признаков. Например, признак  цвета «отрабатывайте» на материале одной формы (все предметы круглые, но 3-х основных цветов).

3. Обеспечьте разнообразие деятельности ребенка: рисование, лепка, игра. Позитивно оценивайте результаты.

4. Правильно подбирайте игрушки. Через игру ребенок осваивает новые действия с предметами,  познает и закрепляет  их назначение.

Важно, чтобы игрушек было не так много. Игрушки должны быть не только  в виде оформленных предметов, но и не оформленные, которые ребенок мог бы использовать в качестве заместителей других (бруски, стружки, прочий ненужный материал с точки зрения мамы: мусор, приносимый детьми в дом…).

Правила общения с ребенком раннего возраста 

1.Ограничивайте желания ребенка поощрениями и наказаниями.

 ( рекомендации « Как правильно  поощрять и наказывать ребенка»)

Желания ребенка неустойчивы и быстро преходящи, он не может их контролировать и сдерживать. Ограничивают их только наказания и поощрения взрослых.

2.Помогайте ребенку при возникновении у него трудностей.

Сделайте то, что у него не получается вместе с ним. Это в ряде случаев предупредит яркие эмоциональные вспышки/реакции ребенка.

3.При возникновении аффективных вспышек/реакций у ребенка, игнорируйте их или реагируйте спокойно.

Особое внимание взрослого действует как положительное подкрепление. Ребенок быстро замечает, что уговоры и прочие приятные моменты  в общении с родителями следуют за его слезами или злостью и  начинает капризничать.

4. Если ребенок расстроен, отвлеките его: покажите любимую или новую игрушку, предложите заняться чем-то интересным.

У ребенка достаточно быстро одно желание сменяется другим. Своевременное переключение не акцентирует его внимание  на отрицательных эмоциях.

5. Будьте терпеливы при  формировании желаемого поведения у ребенка  и при возникновении у него аффективных вспышек (гнев, плач и пр.).

Ваша непоследовательность и излишняя эмоциональность способствуют усилению нежелательного поведения.

Что необходимо знать родителям о детском упрямстве и капризности?

  • Период упрямства и капризности начинается примерно с 18 месяцев.
  • Как правило, эта фаза  заканчивается к 3,5 – 4 годам. Случайные приступы упрямства в более старшем возрасте – тоже вещь вполне нормальная.
  • Пик упрямства приходится на 2,5 – 3 года жизни.
  • Мальчики упрямятся сильнее, чем девочки.
  • Девочки капризничают чаще, чем мальчики.
  • В кризисный период приступы упрямства и капризности случаются у детей по 5 раз в день. У некоторых – до 19 раз!
  • Если дети по достижении 4 лет все еще продолжают часто упрямиться и капризничать, то вероятнее всего речь идет о «фиксированном» упрямстве, истеричности как удобных способах манипулирования своими родителями. Чаще всего это результат соглашательского поведения родителей, поддавшихся нажиму со стороны ребенка, нередко ради своего спокойствия.

Как вести себя родителям в случае проявлений  упрямства и капризности у ребенка?

1.Не придавайте большого значения упрямству и капризности. Примите к сведению приступ, но не очень волнуйтесь за ребенка.

2.Во время приступа оставайтесь рядом, дайте ему почувствовать, что вы его понимаете.

3.Не пытайтесь в это время что-либо внушать своему ребенку – это бесполезно. Ругань не имеет смысла, шлепки еще сильнее его взбудоражат.

4.Будьте в поведении с ребенком настойчивы. Если вы сказали «нет», оставайтесь и дальше при этом мнении.

5.Не сдавайтесь даже тогда, когда приступ у ребенка протекает в общественном месте. Чаще всего помогает только одно – взять его за руку и увести. Истеричность и капризность требуют зрителей, не прибегайте к помощи посторонних: «Посмотрите, какая плохая девочка, ай-яй-яй!» Ребенку только этого и нужно. .Постарайтесь схитрить: «Ох, какая у меня есть интересная игрушка (книжка, штучка и т.д.)!», «А что это там за окном ворона делает?» — подобные отвлекающие маневры заинтригуют капризулю, он успокоится.

Как надо вести себя родителям в период кризиса ребенка трех лет?

По тому, на кого направлен кризис ребенка трех лет, можно судить о его привязанностях. Как правило, в центре событий оказывается мать. И главная ответственность за правильный выход из этого кризиса возлагается на нее. Запомните, что малыш страдает от кризиса сам. Но кризис трех лет – это важный этап в психологическом развитии ребенка, знаменующий переход на новую ступеньку детства. Поэтому, если Вы увидели, что Ваш любимец очень резко изменился, и не в лучшую сторону, постарайтесь выработать правильную линию своего поведения.

1.Станьте более гибкими в воспитательных мероприятиях.  Расширяйте права и обязанности малыша и в пределах разумного дайте вкусить ему самостоятельность, чтобы насладиться ею.

2. Будьте едины и последовательны в отношении требований, предъявляемых к     ребенку и использовании поощрения/наказания. Все взрослые, имеющие отношение к воспитанию ребенка должны выдерживать единую линию требований (бабушка, мама, папа и пр.).

3. Спокойно реагируйте на проявления негативизма, упрямства, самостоятельности ребенка. Ребенок не просто не соглашается с Вами, он испытывает Ваш характер и находит в нем слабые места, чтобы воздействовать на них при отстаивании своей независимости. Он по нескольку раз в день перепроверяет у Вас – действительно ли то, что Вы запрещаете ему, запрещено, а может быть – можно. И если есть хоть малейшая возможность «можно», ребенок добивается своего, не у вас, так у папы, у бабушек, дедушек. Не сердитесь на него за это.

4. Не обижайтесь на ребенка, когда он в ответ на смену требований в отместку твердит Вам «нет».  «Нет» — это Ваше обычное слово, когда Вы воспитываете его. А он, считая себя самостоятельным, подражает вам. Поэтому, когда желания малыша намного превосходят реальные возможности, найдите выход в ролевой игре, которая с трех лет становится ведущей деятельностью ребенка.

5.Проявляйте уважение к  ребенку в его желании быть самостоятельным.

   Для нормального развития малыша желательно во время кризиса трех лет, чтобы ребенок ощущал, что все взрослые в доме знают, что рядом с ними не малыш, а равный им товарищ их и друг.

6. Любите ребенка и принимайте таким, какой он есть.

Недопустимые действия родителей в отношении ребенка.

  • Нельзя постоянно  ругать и наказывать  ребёнка за  все  неприятные  для  Вас  проявления  его самостоятельности.
  • Не говорить «да», когда необходимо твердое «нет».
  • Не  пытаться  любыми  путями  сгладить  кризис,  помня,  что  в  дальнейшем  у  ребенка  может  повыситься  чувство  ответственности.
  • Не приучать малыша к легким победам, давая повод для самовосхваления, потому что потом любое поражение для него станет трагедией. И в то же время не подчеркивать свою силу и превосходство над ним, противодействуя ему во всем, это приведет чуть позже или к безразличию во всем, или к разным видам завуалированного мщения исподтишка.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *